Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

monse morales
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Primera sesión del tema "Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable"
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



1. Propósito de la sesión (PDA)


Que los estudiantes propongan y lleven a la práctica acciones individuales y comunitarias para la regeneración y preservación responsable y sustentable de los ecosistemas en su entorno, demostrando pensamiento crítico y actitudes inclusivas.



2. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión



  • Dinámica grupal: “¿Qué es un ecosistema?”



    • Los estudiantes mencionan ejemplos de ecosistemas que conocen (bosque, río, parque, jardín, etc.).

    • El docente escribe en el pizarrón las ideas, asegurando que todas las voces sean escuchadas y motivando la participación de alumnos con diferentes estilos de aprendizaje y habilidades.



  • Planteamiento del Problema:



    • Se presenta la situación problemática de manera motivadora:

      • “En nuestra comunidad, hemos notado que el parque cercano está perdiendo plantas y animales, y el agua del río se ve sucia. ¿Qué consecuencias puede tener esto? ¿Cómo podemos ayudar?”



    • Se les pide que, en voz alta, mencionen problemas que hayan observado en el entorno respecto al cuidado del ambiente.





3. Desarrollo (25 minutos)


Etapa 1: Exploración y análisis del problema (10 mins)



  • **Trabajo en equipos diversos