Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Deni Esperanza Angeles
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Español
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Proyecto Comunitario: Exploramos nuestras lenguas y culturas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Lectoescritura



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar la reflexión sobre la diversidad lingüística en la comunidad y la relación entre lengua, identidad y pertenencia.



  1. Dinámica de apertura:



    • El docente pregunta: "¿Cuántos tipos de lenguas han escuchado hablar en su casa, escuela o comunidad? ¿Qué diferencias notan cuando las personas se expresan de distintas formas?"

    • Realiza una breve lluvia de ideas, anotando en el pizarrón ejemplos de palabras, frases o expresiones que los estudiantes hayan escuchado en diferentes contextos (familia, amigos, medios, etc.) y que consideren propias de su entorno.



  2. Lectura breve:



    • Se lee en voz alta un fragmento de un texto breve (puede ser una anécdota, poema corto o microrelato) donde el uso de la lengua refleja una identidad cultural (por ejemplo, un cuento corto donde los protagonistas usan expresiones regionales).



  3. Pregunta detonadora:



    • El docente lanza la pregunta: "¿Qué nos dice la manera de hablar de quiénes somos y a qué grupo pertenecemos?"





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Profundizar en el anál