Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Español
Grado: 5° de Primaria (10 a 12 años)
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Igualdad de género e Inclusión
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español) + Organización de información (Cívica y ética)

1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

2. Secuencia Didáctica – SESIÓN 1/4

Momento 1: Inicio (10 minutos)

Dinámica de Sensibilización e Inclusión:

• Saludo equitativo, usando lenguaje incluyente y asegurando que todos/as se sientan parte del grupo.


• Pregunta motivadora: “¿Alguna vez han visto una tabla, línea del tiempo o cuadro cronológico? ¿Para qué creen que sirven?”


• Se muestran ejemplos visuales grandes, impresos en hojas de colores, con imágenes diversas (que reflejen paridad e inclusión: mujeres, hombres, personas con discapacidades, diferentes culturas).


• Breve explicación: Se define qué es un texto discontinuo y su diferencia con los textos continuos (narrativos).


• Se establece el objetivo de la sesión: “Hoy vamos a descubrir cómo los textos discontinuos nos ayudan a organizar información importante, ¡y cómo podemos usarlos para comunicar algo valioso a nuestra comunidad!”

Momento 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Análisis Colaborativo

• Trabajo en equipos mixtos (alumnos