Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas – 4º de Primaria
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Sesión: 1 de 1 dentro de la secuencia “Multiplicación y división en situaciones cotidianas”

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Etapas de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Presenta a los alumnos un reto: “Imagina que tenemos 23 cajas y en cada caja hay 14 naranjas. ¿Cuántas naranjas hay en total?”


• Pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Cómo lo resolverían?
  
  
  • ¿Se les ocurre una manera rápida de averiguarlo sin contar una por una?
  
  
  • ¿Han escuchado la palabra división? ¿En qué creen que nos puede ayudar?
  
  
  
  


• Explica el objetivo de la sesión: “Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división están relacionadas y cómo nos ayudan a resolver problemas de la vida diaria”.

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo por indagación y pensamiento crítico

A. Exploración grupal (Indagación guiada) - 10 minutos

• Divide a los alumnos en equipos de 4 y dales tarjetas con situaciones cotidianas, por ejemplo:
  
  
  • “En la feria, una caja tiene 16 dulces, ¿cuántos dulces hay en 12 cajas?”
  
  
  • “Si tienes 120 canicas y quieres repartirlas entre 15 amigos, ¿cuántas canicas le tocan a cada uno?”
  
  
  
  


• Pide que discuta