Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

ANTONIO HERNANDEZ
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión 1 de 6 – Educación Primaria 6º
Secuencia: “Descubriendo mis posibilidades a través del juego”
Tiempo: 45 minutos
Campo formativo: Educación Física
Enfoques: Vida saludable, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Propósito específico (PDA):
Los alumnos diseñarán propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.



Contenido central:
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Propósito de la sesión 1:


Identificar y reflexionar sobre las propias posibilidades corporales y emocionales para comenzar a diseñar actividades que promuevan la convivencia, la igualdad y la salud.



Inicio (10 min): Sensibilización y motivación



  1. Bienvenida y ambientación:



    • Saludo igualitario (todos en círculo, utilizando diferentes formas de saludo: gestos, palabras, choques de manos, etc.).

    • Plática breve sobre la importancia de conocerse y convivir de forma sana en un grupo diverso, donde todas y todos pueden aportar.



  2. Dinámica rompehielos: “La estrella de mis cualidades”



    • A cada alumno se le entrega una hoja con una estrella donde debe escribir o dibujar una habilidad o cualidad que identifique en sí mismo (cognitiva, motriz, creativa, relacional o expresiva).

    • Compartir al menos una cualidad con el grupo, promoviendo la escucha activa y el respeto; la docente guía para asegurar la participación equitativa de niñas y niños.



  3. Presentación del desafío de la secuencia



    • Se plantea el tema: “¿Cómo podemos crear actividades