Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Mireya Guerrero
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2


ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
GRADO: 1º de Secundaria
TEMA: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática
OBJETIVO (PDA): Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Inclusión y Pensamiento Crítico
PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINAR: Convivencia
DURACIÓN: 50 minutos



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y presentar la problemática.



  1. Bienvenida y ambiente inclusivo: El docente saluda y da la bienvenida a todos, asegurando que cada estudiante se sienta parte del grupo, respetando y valorando su diversidad (intereses, estilos de aprendizaje, contextos culturales).



  2. Pregunta detonadora:
    “Imagina que en nuestra escuela surge un problema de convivencia grave, por ejemplo: algunos grupos no permiten que otros participen en actividades escolares. ¿Quién o quiénes podrían ayudar a resolverlo y cómo?”



  3. Dinámica rápida:
    Los alumnos escriben en una hoja (o lo comentan oralmente si hay dificultades de escritura) quiénes creen que son los encargados de resolver problemas en la escuela y cómo podrían organizarse para mejorar la convivencia. Se recogen respuestas para visualizar la variedad de ideas (utilizando tarjetas, pizarrón, etc.)



  4. Presentación del problema:
    El docente plantea la situación-problema para el ABP:
    “En la escuela se están presentando conflictos entre los est