Sesión 1**

Maribel Castro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema del ausentismo escolar



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el aprendizaje y activar conocimientos previos, vinculando el tema con una problemática real.



  • Situación detonadora:
    La maestra plantea la problemática del ausentismo escolar en el grupo:
    "Hoy no vinieron 3 compañeros. ¿Cómo afecta esto al grupo? Imaginemos que cada equipo tiene 2 integrantes menos, ¿cómo cambiarían las actividades? ¿Y si mañana faltan el doble de alumnos?".



  • Preguntas para el grupo:



    • ¿Cómo podríamos calcular cuántos alumnos faltan en toda la semana si el ausentismo es constante?

    • ¿Qué relación ven entre multiplicar y dividir al hacer estos cálculos?




Propósito del inicio:
Fomentar el análisis crítico y vincular la vida en el aula con el contenido matemático, motivando la indagación.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo colaborativo:


a) Análisis de problemas reales (10 minutos)
Cada equipo recibe una tarjeta con un problema contextualizado en el ausentismo escolar, por ejemplo:



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