Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Javier
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 – COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS DISCONTINUOS
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Propósito (PDA):
Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)


Dinámica de indagación:



  • Iniciar con una pregunta detonadora en voz alta:
    ¿Alguna vez han visto carteles, mapas o tablas para compartir información en su comunidad? ¿Dónde? ¿Para qué creen que sirven?

  • Breve lluvia de ideas. Registrar sus respuestas en el pizarrón, subrayando ejemplos de textos discontinuos (carteles, instructivos, gráficas, etc.).

  • Explicar qué son los textos discontinuos: aquellos que presentan información organizada de manera no lineal, por ejemplo, tablas, esquemas, mapas, infografías, anuncios.



2. Presentación del Proyecto Comunitario y vínculo cultural (5 minutos)


Presentación:



  • Proponer realizar un proyecto comunitario: "Elaboración de carteles informativos sobre la riqueza cultural de nuestra comunidad".

  • Explicar que los carteles deben ser claros, legibles y estar dirigidos a las personas de la comunidad.

  • Resaltar la importancia de comunicar información cultural a través de textos discontinuos, reflexionando sobre el valor de la diversidad cultural.



**3. Ej