Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.
Díaz Zacarias Marieli- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema interdisciplinar: Discriminación
Objetivo (PDA): Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados.
1. Propósito de la Sesión
Que las y los estudiantes identifiquen cómo diferentes manifestaciones artísticas (pintura, muralismo, música y danza) han reflejado ideales sociales y han contribuido a visibilizar o combatir la discriminación en diversos contextos culturales, tanto en México como en el mundo.
2. Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
- Saludo y breve dinámica para activar el pensamiento: Preguntar a los alumnos si han visto alguna pintura, mural o escuchado música que hable sobre problemas sociales o discriminación.
- Introducción al tema: Presentar con imágenes y sonidos ejemplos de arte mexicano (muralismo: Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros) y de otros países (arte afroamericano, murales chicanos, música protesta).
- Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que los artistas hablan de problemas sociales y discriminación en su arte?
Desarrollo (25 minutos)
- Breve exposición dialogada sobre la relación entre arte y sociedad.
- Se explican los contextos históricos y sociales en los que surgieron los murales en México y los movimientos artísticos en otros países, remarcando cómo el arte ha sido vehículo para denunciar desigualdad