Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 3
PROYECTO COMUNITARIO: “Nuestra Historia y Comunidad Representada en Tablas, Líneas del Tiempo y Cuadros Cronológicos”
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos)
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura interdisciplinar
Problema transversal: Comprensión lectora

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Propósito del Proyecto Comunitario:
Fortalecer la organización y presentación de la información relevante de la historia y cultura de la comunidad escolar, empleando textos discontinuos que favorezcan la comprensión lectora y el pensamiento crítico.

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
Se invita a los alumnos a recordar y comentar brevemente situaciones cotidianas donde hayan visto o usado tablas, líneas del tiempo o cuadros (por ejemplo, horarios de clases, efemérides escolares, calendarios familiares).
— ¿Para qué creen que sirven estos recursos?
— ¿Han visto alguno relacionado con la historia de su comunidad o familia?

• Presentación del problema:
Se plantea el reto de la sesión:
“¿Cómo podemos ayudar a nuestra escuela y comunidad a organizar mejor la información sobre nuestra historia, usando diferentes tipos de textos discontinuos?”

• Conexión interdisciplinaria:
Breve mención de có