Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: “Nuestras Palabras, Nuestros Números en la Comunidad”
Grado: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Enfoques:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica


• Metodología de Proyecto comunitario


• Atención a la problemática de Lectoescritura

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sentido comunitario:
El grupo inicia en círculo. Se presenta a los estudiantes diferentes objetos/textos (envases locales, boletas del mercado, letreros en lenguas originarias, publicidad, libros de cuentos locales, etc.).
Se pregunta:

• ¿Qué ven en estos objetos?


• ¿Reconocen alguna letra o número?


• ¿Han visto estos signos en su casa o comunidad?

Se promueve que compartan experiencias sobre cómo los textos ayudan a su familia y comunidad, destacando la importancia de los saberes y lenguas presentes en su entorno.

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración y análisis de textos cotidianos de la comunidad
En equipos, los alumnos reciben una hoja con fotocopias de textos reales de su comunidad (etiquetas de productos, recibos, carteles, notas escritas, letreros de tiendas, fragmentos de cuentos locales en lengua originaria y español, etc.).
Cada equipo identifica y marca con colores diferentes:

• Letras (azul)


• Números (rojo)


• Otros signos o marcas gráficas (verde: ejemplos, @, #, signos de puntuación, dibujos)