Figuras geométricas y sus características

Augusto Cahuich
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 1: Figuras geométricas y sus características
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Atención al desinterés



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construyen, analizan y clasifican figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría (en particular los triángulos); explican los criterios utilizados para la clasificación.


SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos): Activación del interés y contextualización



  • Saludo y bienvenida cálida que reconozca la diversidad cultural del grupo (ejemplo: mencionar saludos en distintas lenguas indígenas o dialectos locales).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Han visto figuras con formas interesantes en los telares, mosaicos, edificios o artesanías de sus casas o comunidades?”

    • Los alumnos compartirán ejemplos orales o breves dibujos en hojas.

    • El docente propicia reflexión sobre cómo las formas geométricas están presentes en diversas culturas y cómo su estudio ayuda a comprender el mundo que nos rodea.



  • Explicación breve del propósito de la sesión y el reto:
    “Hoy vamos a descubrir y construir figuras geométricas usando retículas. Queremos saber qué figuras podemos formar, cómo se parecen y en qué son diferentes. ¡Imaginen que somos exploradores, como los antiguos artesanos de nuestras culturas!”



Desarrollo (25 minutos): Indagación y construcción de saberes


1. Exploración guiada (10 min)



  • Se entrega a cada alumno una hoja con retículas de puntos, triángulos y