Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Damaris Denisse Zatarain- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y México como país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
PROBLEMÁTICA A TRABAJAR
¿Por qué algunos niños y niñas no asisten regularmente a la escuela y cómo podríamos motivar la asistencia usando los símbolos que nos identifican como comunidad?
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar la problemática.
- Dinámica Rompehielo: Círculo de bienvenida, cada alumno comparte un símbolo que le represente: puede ser un color, objeto o lugar de su comunidad.
- Pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si un día desaparecieran todos los símbolos que nos unen como comunidad (banderas, escudos, lugares, himnos)? ¿Cómo nos sentiríamos?”
- Presentación del problema real: Explicar brevemente: “En algunas escuelas de México, muchos compañeros faltan a clase. ¿Creen que los símbolos que nos identifican pueden ayudarnos a sentirnos más parte de la escuela y querer venir más seg