Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo mi contexto (social, natural y territorial)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Comprensión Lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  Reunidos en círculo, la docente mostrará imágenes variadas de contextos (una ciudad, un campo, una playa, una montaña, una comunidad rural, una indígena, etc.) e invitará a los alumnos a describir lo que ven, favoreciendo la participación de todos y adaptando la comunicación (uso de imágenes, objetos reales o apoyos visuales para niños con necesidades específicas).


• Presentación del problema:
  “Imagina que una niña llamada Ana va a visitar a su primo Pedro, que vive en un lugar muy diferente al tuyo. Cuando Ana llega, se da cuenta de que las personas, las casas, los juegos y los paisajes no son iguales a los que ella conoce. ¿Por qué serán diferentes? ¿Cómo podemos descubrir en qué se parecen y en qué se diferencian nuestros contextos?”


• Explicación breve de la consigna:
  “Hoy vamos a investigar juntos cómo es nuestro entorno y cómo se compara con otros que existen. ¡Trabajaremos en equipo para descubrirlo!”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Fase 1: Formación de equipos inclusivos (5 minutos)
  La docente agrupa a los alumnos en equipos diversos, cu