Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

CRISOGONO GOMEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Contenido: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e Introducción



    • Saludo cordial e inclusión de todos/as los alumnos/as.

    • Presentación breve del tema: “Hoy vamos a hablar sobre cómo niñas y niños, mamás y papás, maestros y maestras pueden compartir responsabilidades para que todos y todas vivamos mejor."

    • Presentar una pregunta reflexiva para iniciar el diálogo:
      ¿En tu casa o en la escuela, quién hace las diferentes tareas? ¿Crees que todos pueden ayudar por igual?

    • Dinámica breve: Lluvia de ideas. Los alumnos comentan ejemplos de tareas en casa, escuela y comunidad.



  2. Presentación del Problema a Resolver



    • Explicar el propósito de las cuatro sesiones: reflexionar y trabajar en propuestas para hacer que las tareas y responsabilidades sean equitativas.

    • Introducir el reto de la secuencia: "Como equipo, vamos a identificar y proponer formas para que todas las personas puedan participar y sentirse bien, sin importar si son hombres o mujeres".





Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en Equipo: Análisis de Casos (15 minutos)

    • Formar equipos mixtos de 4 o 5 alumnos asegurando diversidad e inclusión.

    • Entregar a cada equipo una tarjeta con un caso breve, por ejemplo:

      • Caso 1: "En la familia de Ana, solo su mamá cocina y limpia la casa. ¿Está bien esto? ¿Por qué?"

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