El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz

MELINA CRUZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Vida saludable, Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente.


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes propongan distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, generando estrategias de mediación desde la cultura de paz, integrando además el análisis del cuidado del ambiente como factor de conflicto.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Dinámica de activación y reflexión inicial



    • Se proyecta una imagen o video breve de una situación relacionada con un conflicto ambiental local o latinoamericano (por ejemplo, una protesta por contaminación).

    • Se pregunta:
      ¿Qué conflictos observan en la imagen/video? ¿Quiénes están involucrados? ¿Qué emociones detectan?

    • Breve lluvia de ideas en plenario sobre:
      ¿Por qué surgen los conflictos en la convivencia humana?

    • Docente orienta hacia la importancia de analizar los conflictos como oportunidades para construir una cultura de paz y para cuidar el ambiente.



  2. Enlace con el cuidado del ambiente:



    • El docente explica que los conflictos relacionados con cuestiones ambientales afectan la salud, la vida comunitaria y la convivencia pacífica, introduciendo así el enfoque de vida saludable y su relación con los derechos colectivos.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación del problema (10 minutos)

    • El docente plantea un