Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 1º (6 a 8 años)
Sesión 1 de 2
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Español y Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Invita a los estudiantes a compartir ejemplos de avisos, letreros, carteles o anuncios que hayan visto en su camino a la escuela o en su comunidad.
  
  
  • ¿Dónde los han visto?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • Muestra imágenes impresas y/o en proyector con ejemplos reales y diversos (considera incluir imágenes incluyentes para personas con discapacidad, como letreros en Braille o con símbolos).
  
  
  • Haz preguntas detonadoras:
    
    
    • ¿A quiénes van dirigidos estos mensajes?
    
    
    • ¿Qué pasaría si no existieran estos letreros o avisos?
    
    
    
    
  
  
  
  

Propósitos del inicio:

• Activar conocimientos previos.


• Promover la participación de todos, respetando los diferentes ritmos y formas de expresión.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  Forma equipos heterogéneos, asegurando inclusión (considera niños con diferentes habilidades, procurando roles participativos para todos).
  Entrega a cada equipo una serie de tarjetas con ejemplos cortos de distintos textos públicos (letreros, avisos, carteles, anuncios). Algunas tarjetas pueden tener imágenes y otras sólo texto, para trabajar lectoescritura.

  
  
  
  
  • Identificación de características:
    Pide que, en equipo, observen y analicen: