SESIÓN 1 – “¿Cómo podemos convivir y respetarnos en nuestra diversidad?”

Yamileth Alvarez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Comunidad
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural
Grado: 3º de primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 – “¿Cómo podemos convivir y respetarnos en nuestra diversidad?”



Propósito del aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.



Problemática central (Convivencia):
En nuestra escuela y comunidad hay estudiantes y familias que vienen de diferentes lugares, hablan distintas lenguas, tienen costumbres diversas o se identifican con algún pueblo originario, son migrantes o afromexicanos. A veces, algunos niños y niñas no se sienten incluidos o respetados. ¿Qué debemos aprender y hacer para convivir respetuosamente en nuestra diversidad?



Sesión 1:
“Descubriendo nuestra diversidad y el reto de convivir”



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos (Inclusión e interculturalidad):

    • Preguntar al grupo:

      • ¿Alguien en su familia o en el salón sabe hablar una lengua diferente al español?

      • ¿Conocen a alguien que venga de otro estado o país?

      • ¿Han escuchado sobre los pueblos originarios o afromexicanos?



    • Plantear la pregunta problema con apoyo visual (cartel con dibujos diversos) y explicar que hoy vamos a explorar la di