Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

VIVIANA ESPINO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio en la comunidad
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones, transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo y parques, y representa su comprensión mediante dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos):
Propósito: Motivar la curiosidad, activar saberes previos y promover la convivencia respetuosa.



  • El docente da la bienvenida y presenta el problema guía:
    “¿Cómo ha cambiado la vida diaria en nuestra comunidad para las personas de distintas culturas y edades? ¿Qué cosas siguen igual y cuáles han cambiado?”
    Se inicia un diálogo donde cada estudiante comparte algo que sepa, ha visto o ha escuchado sobre cómo era antes la comunidad comparada con ahora.

  • Se pide a los estudiantes traer a la memoria relatos de sus familiares o vecinos sobre cómo se comunicaban, se transportaban, trabajaban o jugaban en el pasado.

  • Reflexión breve: ¿Por qué es importante conocer la historia de la vida cotidiana de diferentes grupos culturales que viven en nuestra comunid