Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de sucesos autobiográficos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Lectoescritura

SECUENCIA DIDÁCTICA

Apertura (10 minutos)

1. Saludo e introducción dinámica: El docente invita a los estudiantes a hacer una ronda rápida en la que cada uno comparta su recuerdo favorito de la semana, usando frases como “Yo recuerdo que…”.


2. Planteamiento del proyecto: El docente explica que, durante dos sesiones, trabajarán en un proyecto comunitario titulado “Mi Historia, Nuestra Historia”, donde recopilarán relatos autobiográficos para construir un mural colectivo de experiencias.


3. Presentación del objetivo: Se lee en voz alta el objetivo PDA y se pregunta a los alumnos:
   
   
   • ¿Qué creen que significa narrar en primera persona?
   
   
   • ¿Por qué creen que las historias autobiográficas suelen estar escritas de este modo?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva (Pensamiento crítico y lectoescritura):
   
   
   • Se proyecta y se lee en voz alta un fragmento breve de una autobiografía (ejemplo: un relato de la infancia de Francisco Gabilondo Soler o Frida Kahlo).
   
   
   • Al terminar, se les hace notar los pronombres usados (“yo”, “mi”, “me”) y se pregunta:
     
     
     • ¿Cómo sabemos que la persona que escribe está contando su propia historia?
     
     
     • ¿Cómo cambia la histori