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Dalia Elizabeth Martínez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 1° de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, Lectoescritura, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diferentes espacios e instituciones, y es sensible al impacto en personas, colectivos y comunidades excluidos por sus características.



Inicio (10 minutos)


Bienvenida y Ambientación:
La maestra o maestro recibe con entusiasmo a las y los estudiantes, recordando que todos somos diferentes y esas diferencias nos hacen únicos y valiosos. Se invita al grupo a sentarse en círculo para facilitar la interacción y respeto.


Activación de saberes previos:
Se hace una ronda de preguntas orales breves:



  • ¿Alguna vez han visto o sentido que alguien fue tratado mal porque era diferente?

  • ¿Qué significa para ustedes ser justos o injustos?

  • ¿Conocen palabras como “violencia” o “discriminación”?


La maestra escribe en el pizarrón las palabras: “justicia”, “violencia”, “discriminación”, invitando a los alumnos a intentar leerlas juntos, apoyando así procesos de lectoescritura.



Desarrollo (25 minutos)


1. Presentación del Problema (ABP):


Se presenta un breve cuento visual y oral, creado con imágenes grandes y frases sencillas (puede ser en láminas o proyección).
Ejemplo de historia:
*"En una escuela, hay una niña llamada María. María tiene un cabello diferente y habla otra lengua en casa. Algunas personas no quieren jugar con ella porque creen que es rara. Un día, a María le qui