El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica de interacción rápida: En parejas, respondan oralmente: “¿Conocen palabras en español que sólo se usen en su comunidad o región y no en otras partes del país o de otros países?”


• Plenaria breve: Escuchen algunos ejemplos y escríbanlos en el pizarrón, resaltando los diferentes orígenes posibles (indígena, extranjero, adaptaciones locales).


• Reflexión guiada: El docente pregunta: “¿Por qué creen que usamos palabras diferentes, si hablamos el mismo idioma?”
  Se les invita a pensar en las causas de estos cambios y a considerar la lengua como un fenómeno vivo y cambiante.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Lectura crítica y actividad de investigación comunitaria

• Lectura en voz alta (fragmentada) del texto breve “El español: una lengua en movimiento”, que presenta casos reales de palabras que han cambiado de significado o uso en distintas regiones y épocas, así como palabras de origen indígena integradas al español mexicano.


• Preguntas guía para comprender el texto:
  
  
  • ¿Qué ejemplos menciona el texto sobre palabras que cambiaron de significado?
  
  
  • ¿Por qué se modifican las lenguas según lo que dice el texto