Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Jessica Alexandra Alcantara- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Transversalidad: Desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, plantear el problema y motivar la indagación.
Apertura y saludo:
La maestra recibe a los alumnos y les pregunta:
“¿En qué situaciones de la vida diaria han usado la suma o la resta? ¿Pueden compartir alguna historia?”
(Promueve la apropiación cultural y la conexión con su entorno).Lectura breve:
La maestra lee un fragmento de un cuento tradicional mexicano (por ejemplo, La piñata de los colores), donde se presentan situaciones de compartir y quitar dulces.
Durante la lectura, invita a los alumnos a escuchar con atención y pensar en cuántos dulces quedan o se suman en cada parte de la historia.
(Ejercitan la comprensión lectora y observan cómo la suma y la resta están presentes en relatos culturales).Pregunta detonadora:
“Si alguien tiene una caja con 15 dulces y reparte algunos entre sus amigos, ¿cómo podemos saber cuántos le quedan? ¿Y si le regalan más? ¿Cómo podríamos representarlo con números?”
(Enfoque en el pensamiento crítico a partir de la experiencia cultural).