Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

ALEJANDRINA NEGRETE
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Dimensión interdisciplinaria: Prevención y reflexión sobre el acoso escolar (bullying)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que el alumno reconozca sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, favoreciendo el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades, vinculando estos aspectos con la prevención del acoso escolar, la inclusión y la igualdad de género.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente seguro e inclusivo donde cada alumno se sienta valorado y preparado para reflexionar sobre sí mismo y su forma de relacionarse.


Actividades:



  • Bienvenida y ambientación. El docente recibe a los estudiantes, les da la bienvenida e introduce el tema: “Hoy reflexionaremos sobre cómo somos, cómo pensamos y actuamos, y cómo esto influye en la manera en que nos relacionamos con los demás.”

  • Dinámica rompehielo: “Me reconozco, te reconozco”.
    Cada alumno toma una tarjeta con preguntas sobre gustos o experiencias (ejemplo: ¿Qué música te gusta? ¿Qué te hace sentir bien en la escuela? ¿Cómo te gustaría que te trataran los demás?). Durante 3 minutos, los estudiantes comparten sus respuestas en parejas cambiantes. Se enfatiza el respeto por todas las respuestas, promoviendo la igualdad y la inclusión.

  • Breve puesta en común. El docente pregunta: ¿De