Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:
Sesión 1 de 6 – Español 1º de Secundaria
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusivo y de Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura
Atención interdisciplinar: Comprensión Lectora
PDA: Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  El docente da la bienvenida y, mediante un breve saludo en diferentes lenguas indígenas de México (por ejemplo, “Na´a ti’ uts” en maya, “Kuira” en purépecha), motiva la curiosidad de los estudiantes.


• Activación de conocimientos previos:
  Se invita a los estudiantes a compartir, en voz alta o por escrito, cualquier palabra o frase que conozcan en una lengua distinta al español (puede ser una lengua indígena, extranjera o una variante local). El docente registra en el pizarrón todas las aportaciones, destacando la diversidad presente en el aula.


• Presentación del objetivo:
  El docente explica que durante las próximas sesiones trabajarán un proyecto donde explorarán cómo el lenguaje que usamos refleja quiénes somos, nuestras raíces y a qué grupo pertenecemos. Se enfatiza que el conocimiento y respeto de las lenguas es un derecho y una riqueza para todos.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Lectura inclusiva y guiada:
  El docente reparte a cada estudiante copias de un breve texto testimonial donde una joven narra cómo la lengua que habla en casa (