Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Asignatura: Tecnología III (Secundaria)
Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de Secundaria (12-15 años)
Estrategia metodológica: Aprendizaje servicio, interdisciplinariedad con enfoque en Trabajo en equipo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
Inclusión, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo

FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)

1. Actividad de bienvenida e inclusión:
La docente saluda y presenta la clase como un espacio para la voz de todas y todos, valorando la diversidad de opiniones, habilidades y experiencias.
• Dinámica breve: “Energía en mi vida”, donde cada estudiante, de manera voluntaria y breve, menciona algo del día a día que funcione con energía (ejemplo: celular, refrigerador, luz).
• Se anotan en el pizarrón los ejemplos, promoviendo la participación de estudiantes con diferentes habilidades (oral, escrita, señas).

2. Planteamiento del problema transversal – Trabajo en equipo:
Se hace una pregunta detonante:
“¿Cómo usamos la energía en nuestros procesos diarios y cómo podríamos, colaborando en equipo, encontrar nuevas formas sustentables para utilizarla en beneficio de nuestra comunidad?”
• Convocar a reflexionar sobre por qué es importante trabajar juntos para resolver problemas energéticos.

FASE 2: DESARROLLO (30 MINUTOS)

**1. Aprendizaje basado