Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º (12 - 15 años)
Contenido: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Duración: 50 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Relación interdisciplinar: Atención al problema del Ausentismo
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce la necesidad de los números negativos a partir del uso de cantidades que tienen al cero como referencia.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Experiencia Estética y Sensibilización:

1. Ambientación visual y sonora:
   Al entrar al aula, suena la canción “Frío, frío” de Juan Luis Guerra, mientras en el pizarrón se proyectan imágenes de un termómetro, una montaña nevada y un desierto. Los alumnos se acomodan en círculo.

   
   



2. Pregunta detonadora (Indagación):
   “¿Qué creen que tienen en común una nevera, el clima de una montaña y la temperatura en el desierto? ¿Puede haber temperaturas menores que cero? ¿Qué significa?”

   
   



3. Dinámica rápida grupal:
   Cada alumno recibe una tarjeta con una situación (por ejemplo: “Tengo $20 en el banco”, “Debo $20 al banco”, “Hace 5 °C”, “Hace -5 °C”). Debe identificar y comentar brevemente si la situación representa algo por debajo o por encima de un “punto de referencia” (cero). Se propicia la discusión: “¿Por qué necesitamos distinguir estos casos?”

   
   

Pensamiento crítico:
¿El cero es suficiente para describir todas las situaciones de la vida? Si no, ¿por qué?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

**Indagación Guiada y Construcción