Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes III (Secundaria, 3º grado)
Duración: 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al acoso escolar (bullying)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización estética

1. Bienvenida y contexto:
   El docente recibe al grupo y comenta que durante las siguientes dos sesiones trabajarán en un proyecto artístico que vincula identidad, pertenencia y la problemática del acoso escolar, utilizando las artes como medio para reflexionar y proponer soluciones creativas.

   
   



2. Diálogo inicial guiado:
   Plantea preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Qué cosas o personas te hacen sentir que formas parte de una comunidad?
   
   
   • ¿Has presenciado o vivido situaciones de exclusión o acoso? ¿Cómo te sentiste?
   
   
   • ¿Recuerdas alguna manifestación artística (música, mural, danza, etc.) que haya logrado reunir a personas diferentes para una causa común?
   
   
   
   



3. Apreciación breve:
   Proyección de imágenes de murales comunitarios y piezas artísticas que promueven la inclusión y la identidad colectiva (por ejemplo, obras de Diego Rivera, Judy Baca, colectivos urbanos).
   Se solicita a los alumnos expresar verbalmente sus primeras impresiones y emociones.

   
   

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