Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Cesar Gerardo meneses
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas: Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Acoso escolar/bullying)
OBJETIVO (PDA):
Que el estudiante resuelva ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D utilizando las propiedades de la igualdad.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos:
- El docente recibe al grupo y lo invita a compartir, en plenario, ¿qué es una ecuación? ¿Dónde han visto problemas que implican igualdad o balance?
- Se presentan dos tarjetas, una con la ecuación 3x = 9 y otra con la frase: “En una convivencia escolar todos merecen un trato igualitario”. Se pide a los alumnos que, en parejas, comenten qué tienen en común ambos enunciados.
Inclusión:
- Asegurar que todas las voces sean escuchadas, invitando a participar a estudiantes de distintos perfiles y estilos de aprendizaje.
Propósito de la sesión:
- Explicar que aprenderán a resolver ecuaciones sencillas y que este conocimiento les ayudará a entender cómo resolver situaciones en la vida diaria, como el equilibrio en la convivencia escolar.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada:
a) Presentación del reto interdisciplinar:
- Se entrega una situación problemática:
“En una escuela hay un grupo de estudiantes. Un día, 3 estudiantes deciden hacerle bullying a un compañero. La dirección quiere equilibrar la situación promoviendo equipos igualitarios. Si tuvieras que repartir las tareas para qu