Introducción al álgebra.
Tania Mirelli Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente perímetros de figuras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Introducción al Álgebra – Representa algebraicamente perímetros de figuras
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Vinculación interdisciplinar: Violencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes representarán algebraicamente el perímetro de figuras geométricas simples, utilizando variables, y analizarán cómo el uso del álgebra puede ayudar a resolver problemas colaborativos y abordar situaciones de violencia a través del diálogo y el consenso.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y vincular el contenido matemático con una problemática social relevante (violencia).
Actividades:
- Dinámica de apertura:
- El docente presenta imágenes de diferentes figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, triángulos) y pide a los alumnos que mencionen cómo calcularían el perímetro de cada figura.
- Se pregunta: “¿Qué pasaría si cada lado de la figura no midiera lo mismo, sino que pudiera tener cualquier medida?”
- Conexión interdisciplinar:
- Se plantea un caso breve: “En algunas comunidades, surgen conflictos porque algunas personas sienten que no se reparte equitativamente el espacio público (como canchas o parques). Si queremos repartir de forma justa, ¿cómo podríamos representar con símbolos y números las medidas de los espacios para llegar a un acuerdo?”
- Se enfatiza cómo el uso del álgebra permite construir acuerdos claros a partir de representaciones simbólicas, invitando a la