Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
J. ISABEL GARCÍA- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad (primer grado de primaria)
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido:
Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Problema interdisciplinar: Inseguridad
Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA)
Que las y los estudiantes identifiquen que cada decisión conlleva una responsabilidad y un compromiso consigo mismos, con la comunidad y la sociedad, desarrollando pensamiento crítico para analizar sus decisiones y considerando la interculturalidad crítica en su contexto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica
1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
El docente inicia la sesión con la siguiente pregunta abierta:
"¿Alguna vez han tomado una decisión importante ustedes solos o solas? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pasó después?"
Se recogen voluntades y se da oportunidad a que distintas voces (incluso de diferentes orígenes culturales o lenguas) compartan experiencias, valorando la diversidad del grupo.
2. Presentación del problema (10 minutos)
El docente presenta el siguiente caso-situación para trabajar en equipos pequeños (4-5 alumnos):
"Imagina que vas caminando con tus amigos y amigas en el barrio y encuentras un objeto extraño tirado en la calle. Alrededor, hay personas que no conoces. ¿Qué harías? ¿Lo tomarías? ¿Les dirías a tus amigos? ¿Buscarías a un adulto de confianza? ¿Qué riesgos puede haber en esa situación?"
Cada equipo recibe una hoja con el caso y pre