Pérdida de biodiversidad y acciones sustentables**

Mitzi Minelly Santiago
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Pérdida de biodiversidad y acciones sustentables
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque transversal: Lectoescritura, apropiación cultural, igualdad de género
Metodología: Aprendizaje por Indagación



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable, que favorecen su cuidado.


Contenidos:



  • Pérdida de biodiversidad

  • Problemas medioambientales en la comunidad, México y el mundo

  • Acciones para estilos de vida sustentables



Inicio (10 minutos): Activación y sensibilización



  1. Pregunta detonadora (indagación guiada):
    ¿Qué animales, plantas y paisajes son importantes en nuestra comunidad? ¿Has notado cambios en ellos?
    ♦ Se proyectan imágenes de la flora y fauna representativa de la región y del país, así como de problemas ambientales locales (sequía, contaminación, desaparición de especies).
    ♦ Los alumnos comparten oralmente experiencias relacionadas con el cuidado de la naturaleza en familia o comunidad.
    ♦ Se fomenta la participación equitativa de niñas y niños; la docente propicia que diferentes voces sean escuchadas.



  2. Conexión cultural:
    ♦ Se lee en voz alta un fragmento breve de una leyenda local o texto literario breve sobre el valor de la naturaleza, resaltando las tradiciones culturales relacionadas con el cuidado ambiental.
    ♦ Por parejas, los alumnos identifican en el texto nombres de plantas, an