Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6:
Eje: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Nivel: Preescolar, 3er grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica Sesión 1:

1. Inicio – Activación de saberes previos (10 minutos)
Propósito: Estimular la curiosidad y activar conocimientos previos sobre números y conteo en su entorno inmediato.

a) Pregunta detonadora:
Docente inicia con una charla:
"¿Alguna vez has contado cosas en casa, en el parque o en la escuela? ¿Para qué creen que sirve contar?"
Se invita a que los niños expliquen experiencias donde hayan usado números (contar juguetes, frutas, pasos, etc.)
Pensamiento crítico: El docente promueve la reflexión: "¿Qué pasaría si no supiéramos contar?"

b) Exploración rápida:
Se muestran imágenes u objetos reales diversos (frutas, bloques, flores, hojas, etc.) y se invita a los niños a clasificarlos por tipo, observando cantidades.
Pregunta para indagar: "¿Cómo podríamos saber cuántos hay de cada uno?"

2. Desarrollo – Indagación guiada y colaboración (25 minutos)
Propósito: Construir el aprendizaje del conteo como herramienta, contextualizándolo en su entorno y cultura.

a) Manos a la obra – Indagación grupal:
El grupo sale al patio/jardín del aula (o se usan objetos del aula si no es posible salir).
A