Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS Y CUIDADO DE ECOSISTEMAS
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Secuencia Didáctica: Explorando nuestro entorno, con respeto y trabajo en equipo

OBJETIVO (PROPÓSITO DISCIPLINAR AMPLIO):
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales, y reflexiona sobre la función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

• Inclusión: Reconocer y valorar la diversidad de las y los estudiantes, de sus orígenes y formas de comprender el territorio.


• Apropiación de la cultura mediante la lectura y la escritura: Emplear textos e historias cortas sobre mapas, comunidades y tradiciones locales.


• Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración y respeto en la construcción colectiva.

METODOLOGÍA:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Desarrollo de la Sesión

INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Iniciar con una breve lectura de una leyenda local o un relato breve sobre el lugar donde viven, que mencione elementos del entorno natural (ríos, montañas, animales) y conecte con la importancia del ecosistema.
  
  
  • Preguntar a las y los estudiantes:
    ¿Dónde está ubicada tu comunidad en el estado? ¿Has visto un mapa? ¿Qué crees que es un mapa y para qué sirve?
  
  
  
  


• Planteamiento del problema:
  
  
  • Presentar la siguiente situación:
    *Imagina que eres parte de un equipo de exploradores que debe crear un mapa para que otras personas conozcan tu comunidad y sepan cómo cuidar