Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Claudia Ingrid García- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 3
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar 3° (edad: 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Secuencia Didáctica General (Sesión 1 de 3)
Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren y reconozcan el uso de los números en su entorno inmediato, representando cantidades a partir de materiales de su contexto y expresando dichas cantidades mediante símbolos personales, dibujos y numerales, promoviendo la apropiación cultural del número y el desarrollo de habilidades matemáticas desde el pensamiento crítico.
1. Inicio (10 minutos)
Situación de indagación:
Sentados en círculo, la maestra muestra una caja con frijoles, tapitas y semillas de calabaza. Pregunta a los niños:
• ¿Dónde han visto números fuera de la escuela?
• ¿Cómo creen que las personas contaban antes de que existieran los números escritos?
• ¿Para qué creen que sirven los números en casa o en el mercado?
Enfoque sociocultural:
La docente presenta ejemplos de cómo distintas culturas mexicanas (purépechas, zapotecas, otomíes) han usado piedras, semillas o dibujos para representar cantidades. Muestra imágenes o pequeños libros ilustrados con historias breves.
• ¿Cómo creen que nuestros abuelos contaban en el campo o en la casa?
Relación con lectura y escritura:
Se lee en voz alta un breve fragmento de una historia tradicional mexicana donde los personajes usan piedras para contar