Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Javier Martín Coral- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Tecnología
Grado: Secundaria 3º
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
OBJETIVO (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje - PDA):
Analizar diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje Servicio (los alumnos aprenden mientras diseñan propuestas en beneficio de su entorno escolar o comunitario).
Pensamiento crítico (fomentar análisis, reflexión, argumentación y toma de decisiones informada).
Interdisciplinariedad con Comprensión lectora (potenciar la interpretación, análisis y síntesis de textos técnicos).
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de activación:
Pregunta detonadora:- “¿De dónde proviene la energía que usamos cada día en la escuela y en casa? ¿Han pensado si estas formas de energía afectan nuestro entorno?”
(Breve lluvia de ideas, registrando respuestas en el pizarrón para generar un mapa mental inicial.)
- “¿De dónde proviene la energía que usamos cada día en la escuela y en casa? ¿Han pensado si estas formas de energía afectan nuestro entorno?”
Presentación del objetivo del día:
- Explicación breve del propósito: Comprenderemos los usos e implicaciones de la energía en procesos técnicos y cómo podemos pensar en alternativas sustentables.
Lectura breve y dirigida:
- Se reparte a los alumnos un texto corto sobre "Fuentes de energía y su impacto" (fragmento adaptado con diferentes tipos de energía: fósil, eléctrica, solar, eólica, hidráulica y su relación con el medio ambiente).
- Se les solicita subrayar ideas principales e identificar p