Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Lourdes osorno
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados en su comunidad, México y América Latina.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos
Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Bullying/Violencia escolar)


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida y reflexionarán sobre acciones éticas para disminuir las desigualdades, fomentando el respeto y la solidaridad hacia los pueblos y personas vulneradas en su comunidad, México y América Latina.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción del problema:



  1. Dinámica de lluvia de ideas:
    El/la docente coloca la pregunta:
    ¿Qué entienden por “desigualdad”? ¿Han notado desigualdad en su entorno o en México?
    Los alumnos, organizados en pequeños grupos diversos, comparten ejemplos (acceso a servicios, oportunidades, trato, etc.), los cuales se registran en el pizarrón garantizando que todos los puntos de vista sean incluidos.



  2. Exposición breve del tema:
    Se realiza una breve explicación oral sobre qué es la desigualdad, sus formas (económica, social, educativa, de género, etc.) y cómo afecta la calidad de vida de las personas y comunidades.



  3. Planteamiento del problema interdisciplinar:
    El/la docente introduce el reto a resolver:
    *En la escuela y en muchas comunidades, existen casos donde algunos estudiantes sufren acoso