Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Yair Perez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación e Inclusión:
    Saludo afectuoso y breve dinámica de integración ("La pelota viajera": cada estudiante dice su nombre y algo que le gusta de convivir con los demás).
    Se generan acuerdos de respeto para el diálogo (escuchar sin interrumpir, levantar la mano, no reírse de las opiniones de otros).



  • Activación de saberes previos:
    Pregunta frontal:
    “¿Han visto en la escuela o en su colonia que alguien sea tratado mal, se burlen de él, o que lo hagan sentir menos? ¿Cómo creen que se siente esa persona?”





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del Problema (Caso real o ficticio):
    El docente narra la siguiente situación:
    “En el recreo, algunos niños siempre le gritan a Juan, le dicen ‘cuatro ojos’ porque usa lentes, y a veces lo empujan o no lo dejan jugar fútbol. Juan últimamente ya no qui