El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase – Geografía 1° de Secundaria
Sesión 1 de 1: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Duración: 50 minutos

Grupo: 1º de Secundaria (12-15 años)

Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Educación interdisciplinar (Enfoque Social - Discriminación).

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Actividad de activación y sensibilización:

• Dinámica de lluvia de ideas:
  El/la docente pregunta:
  "¿Qué lugares del mundo consideran patrimonio de la humanidad y por qué creen que son importantes?"
  "¿Creen que todos tienen acceso y reconocimiento en estos espacios? ¿Alguna vez han escuchado de algún sitio importante que no sea tan conocido o valorado?"

  
  



• Escribir en el pizarrón las respuestas, destacando diversidad de opiniones y lugares.

  
  

2. Presentación del desafío ABP:
Se plantea el problema central de la sesión:
"En México y en todo el mundo, existen espacios y expresiones culturales que han sido poco reconocidos, a veces porque ciertos grupos han sido discriminados o porque su importancia no ha sido valorada. ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo podemos comprender el espacio geográfico como algo que se construye social y colectivamente por todas y todos, y no sólo por algunos grupos?"

Mensaje Inclusivo:
El/la docente enfatiza que en el aula todas las opiniones son valoradas, sin importar género, ori