Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Profr. Jose Juan Hernandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Formación Cívica y Ética. Secundaria 1°
Sesión 1 de 6: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques claves: Inclusión, Interculturalidad crítica, Interdisciplinariedad (prevención de acoso escolar).



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Analizar las causas que originan las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo, y compararlas con el derecho a la igualdad sustantiva y una vida digna.



FASE 1. INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e introducción al tema:



    • Saludo y breve dinámica: Cada estudiante comparte una palabra que asocie con “calidad de vida”.

    • Pregunta detonadora:
      ¿Creen que todas las personas en México y en el mundo tienen las mismas oportunidades para vivir bien? ¿Por qué sí o por qué no?

    • Exposición breve del objetivo de la clase y la metodología ABP.



  2. Planteamiento del problema (ABP):



    • Presentar la siguiente situación problemática en voz alta y con apoyo visual (cartulina o proyector):
      “En una escuela secundaria de una comunidad rural de México, algunos niños y niñas enfrentan dificultades para asistir diariamente porque deben trabajar. Otros, además, sufren burlas y acoso por su forma de hablar, su color de piel o su situación económica. ¿Qué consecuencias tiene esto en su calidad de vida y en la convivencia escolar?”





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


a) Trabajo en equipos (15 minutos):



  • Los estudiantes forman equipos inclusivos y diversos (cuidando que cada equipo esté conformado por es