Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Lenguas como manifestación de la identidad y sentido de pertenencia

Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Método: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
El alumno comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• El docente recibe al grupo y plantea la pregunta detonadora en el pizarrón:
  ¿Cómo se relacionan la lengua que hablamos, nuestra identidad y el lugar al que sentimos que pertenecemos?


• Los alumnos tienen 3 minutos para escribir una breve respuesta libremente.


• Se invita a algunos alumnos a compartir en voz alta, promoviendo la participación equitativa.

2. Presentación del Proyecto comunitario:

• El docente explica que trabajarán durante seis sesiones en la exploración de las lenguas y variantes del español como parte de la identidad personal y comunitaria.


• Se comparte el objetivo:
  “A través de historias y textos narrativos, descubriremos cómo el idioma es parte de quienes somos y qué nos hace sentir que pertenecemos a un grupo.”


• Se explicita el enfoque de interculturalidad crítica: valorar la diversidad, cuestionar prejuicios y reconocer la riqueza de las formas lingüísticas.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

1. Comprensión lectora y análisis crítico (15 minutos):

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