"Descubriendo quiénes somos: Nuestra identidad y comunidad"**

Pilar Jeronimo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Secuencia Didáctica: "Descubriendo quiénes somos: Nuestra identidad y comunidad"


Grado: Preescolar 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema interdisciplinar a atender: Valores, especialmente el valor del respeto y reconocimiento de la diversidad.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Las niñas y los niños identificarán que la lengua que hablan, sus costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.



MOMENTO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1
Tema: "Yo soy, nosotros somos: mi historia y mi comunidad"



ACTIVIDADES


INICIO (10 minutos)


Ambientación artística y diálogo inicial



  1. Recepción: La maestra recibe a los niños con música representativa de la región o con saludos en diferentes lenguas originarias presentes en la comunidad (por ejemplo, náhuatl, zapoteco, maya).

  2. Círculo de diálogo estético: Sentados en círculo, la maestra muestra imágenes (fotografías) de diferentes paisajes y personas que representan la diversidad étnica y cultural de México, invitando a que los niños identifiquen si reconocen algún paisaje o forma de vestir.

  3. Pregunta disparadora: "¿Quiénes somos nosotros? ¿En qué se parece o se diferencia mi familia de la de mis compañeros? ¿Qué palabras usamos en casa para decir 'hola' o 'gracias'?"


Propósito del inicio: Sensibilizar sobre la diversidad y abrir espacio par