Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Lectura dramatizada y representación teatral
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Tema interdisciplinar: Discriminación

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos conozcan otros tipos de textos en los que se puede realizar una lectura dramatizada, como la historieta, cómic y manga, identificando elementos como onomatopeyas, símbolos y viñetas, al tiempo que analizan y reflexionan sobre situaciones de discriminación a través de los personajes y acciones representadas, impulsando la igualdad de género y el pensamiento crítico.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización:

• Dinámica inicial: El docente pregunta: “¿Quién ha leído alguna vez una historieta, cómic o manga? ¿Recuerdan algún personaje o situación donde alguien fue tratado diferente por ser niña o niño, o por ser distinto?”


• Lluvia de ideas: Los estudiantes comparten ejemplos y el docente anota en el pizarrón palabras clave como: personajes, viñetas, onomatopeyas, símbolos, discriminación, igualdad.


• Propósito de la clase: El docente explica que descubrirán cómo las historietas pueden ayudarnos a reflexionar y representar situaciones de discriminación, buscando siempre la igualdad entre niñas y niños.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de textos y análisis crítico:

a) Trabajo en equipos (Metodología de Proyecto Comunitario):
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