Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Gonzi Alvarez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Tecnología Secundaria 2º | Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal | Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años | Metodología: Aprendizaje Servicio | Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes/Experiencias Estéticas
Problema disciplinar a atender: Disciplina positiva y autorregulación en el aula



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Motivación Estética y Reflexiva



  • Ambientación: El aula está ambientada con imágenes y objetos (reales o impresos) de herramientas y máquinas de distintas épocas, desde piedras talladas hasta gadgets modernos.

  • Dinámica Rompehielos: Cada alumno observa los objetos y elige uno que le llame la atención, comparte en voz alta:
    “¿Cómo imaginas que sería la vida sin esta herramienta/máquina?”

  • Vinculación interdisciplinar: El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo el uso y abuso de herramientas/máquinas ha afectado la convivencia y la disciplina en la sociedad y la escuela.

  • Planteamiento de la problemática:
    “Hoy vamos a descubrir cómo las herramientas nos ayudan a resolver problemas, pero también a pensar en cómo su uso puede influir en cómo nos comportamos y nos organizamos en grupo.”



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo colaborativo, crítico y creativo



  • Aprendizaje Servicio:

    • Contextualización: El grupo conversa sobre un reto real de su entorno escolar: “¿Qué problemas de disciplina