Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Unidad: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Contenido: Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos
Problema transversal: Disciplina en el aula

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que el alumno caracterice el proceso de consumación de la independencia de México y explique el surgimiento del Primer Imperio Mexicano, ejerciendo pensamiento crítico y considerando diferentes perspectivas culturales de los actores históricos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Ambientación y encuadre

   
   
   
   
   • La docente recibe al grupo con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
     “¿Cómo lograron los pueblos de la Nueva España resistir y finalmente consumar la independencia?”
   
   
   • Se invita a los estudiantes a reflexionar durante 2 minutos en silencio y anotar tres palabras que asocien con "independencia" y "resistencia".
   
   
   • Se forman equipos mixtos y plurales (considerando diversidad cultural y de género) y comparten sus palabras, eligiendo entre todos la que más represente a su equipo.
   
   
   
   



2. Presentación del problema-proyecto

   
   
   
   
   • La docente presenta el caso-problema:
     “Imagina que eres cronista de 1821. Tu tarea es narrar, desde diferentes perspectivas (criollos, indígenas, afrodescendientes, mujeres, soldados, líderes insurgentes), cómo fue la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio. ¿Cuáles