Construimos Comunidad desde el Respeto y la Inclusión**

Carlos Hernandez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su importancia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN – PRIMARIA 1º GRADO


Secuencia Didáctica: Construimos Comunidad desde el Respeto y la Inclusión



Sesión 1 de 1 – Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas


Duración: 45 minutos
Edad: 6 a 8 años
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad, Prevención de la discriminación.


Objetivo (PDA):
Que los alumnos indaguen acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su importancia dentro de la comunidad, promoviendo el respeto a la diversidad y combatiendo la discriminación.



1. Inicio (10 min)


Activación de conocimientos previos y sensibilización



  • Bienvenida y breve diálogo: La maestra pregunta: “¿Qué es una comunidad? ¿Qué cosas necesitamos para estar bien en nuestra familia y en la escuela?”

  • Lectura breve en voz alta de un cuento ilustrado: “El árbol de los amigos”, sobre niños de diferentes culturas y costumbres que construyen juntos un lugar donde todos pueden participar y sentirse incluidos.

  • Cuestionamiento: “¿Creen que todos en la comunidad tienen las mismas costumbres? ¿Han visto que a veces alguien se queda fuera por ser diferente? ¿Está bien eso? ¿Por qué?”



2. Desarrollo (25 min)


Indagación, diálogo y aprendizaje-servicio



  • Exploración grupal

    • En pequeños equipos, los estudiantes conversan sobre costumbres en su familia o comunidad (por ejemplo: comidas típicas, celebraciones, juegos, actividades con los abuelos, etc.).

    • Cada equipo elige una práctica cultural y l