Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Jonathan Nicolás
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3


Contenido a trabajar:
Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.


Grado: 2º de Primaria (alumnos de 6 a 8 años)


Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia Didáctica:
Secuencia 1 de 3


Propósito / Desempeño esperado (PDA):
Que los alumnos valoren la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; experimenten el cuidado y protección; reconozcan manifestaciones socioculturales propias y relevantes de su comunidad, y comprendan la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable e interdisciplinariedad con el tema alimentación.




1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación



  • Dinámica de integración:
    Cada alumno comparte brevemente su nombre y alguna comida favorita que preparen o coman en su familia o comunidad.

  • Pregunta detonadora:
    La docente pregunta: “¿Por qué creen que todas las personas, aunque seamos diferentes, tenemos derecho a sentirnos cuidados y protegidos, sobre todo al alimentarnos?”

  • Propósito explícito a los alumnos:
    “Hoy vamos a descubrir por qué todas las personas son valiosas, cómo nuestros derechos humanos nos ayudan a convivir mejor y cómo la alimentación saludable es importante para sentirnos bien.”




2. Desarrollo (25 minutos): Exploración del problema y construcción de sentido



  • Presentación del problema:
    Se narra una historia breve y sencilla:
    *"En la escuela de María, algunos niños no desayunan porque en su casa no hay suficiente comida. Otros, aunque