Participación en debates sobre temas de interés común

Patricia Sandoval
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales adecuadas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Desconocimiento de la funcionalidad del debate


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que llevarán a cabo un proyecto comunitario enfocado en la participación en debates sobre temas de interés común.

  • Introducción al concepto de debate: Definir qué es un debate y qué objetivos tiene.

  • Ejemplos de debates famosos: Mostrar ejemplos de debates históricos o actuales para que los alumnos comprendan la importancia y la funcionalidad de esta actividad.


Sesión 2:



  • Selección de temas: Pedir a los alumnos que, de manera individual o en grupos, elijan un tema de interés común para debatir.

  • Investigación: Indicar a los alumnos que realicen una investigación sobre el tema seleccionado, utilizando diversas fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Análisis de argumentos: En grupos, discutir los argumentos que cada alumno ha encontrado durante su investigación, identificar los más sólidos y relevantes, y compartirlos con el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Formulación de argumentos: Indicar a los alumnos que, de manera individual, formulen sus propios argumentos sobre el tema seleccionado y los escriban en una ficha. Los argumentos deben ser coherentes, suficientes y fundamentados en las fuentes consultadas.

  • Revisión de argumentos: Realizar una revisión grupal de los argumentos formulados