Reconociendo las expresiones de violencia y valorando la comunicación asertiva**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5

Grado y Asignatura:
Español, Segundo de Secundaria (12-15 años)
Unidad temática:
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Metodología:
Proyecto comunitario (abordaje interdisciplinario con enfoque en lectoescritura)
Enfoques:
Inclusión y Interculturalidad crítica

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género— presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.

Sesión 1: Reconociendo las expresiones de violencia y valorando la comunicación asertiva

Duración: 50 minutos

1. FASE DE INICIO (10 min)

Propósito: Sensibilizar, motivar y vincular con la vida cotidiana.

1. Dinámica de entrada:

   
   
   
   
   • El docente saluda en distintas lenguas (ejemplo: español, náhuatl, mixteco, inglés) y pregunta:
     “¿Alguna vez han escuchado palabras que hieren, aunque no haya golpes? ¿Cómo se sintieron?”
   
   
   • Se escriben en el pizarrón palabras, expresiones o frases que los y las estudiantes asocian con violencia en la familia o la escuela, sin censurar ninguna lengua o variante dialectal.
   
   
   • Se resalta el valor de todas las voces y de las diversas realidades culturales presentes en el aula.
   
   
   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué es importante hablar sobre la manera en que nos comunicamos?
   
   
   • ¿Todas las formas de comunicación son respetuosas?
   
   
   • ¿Qué diferencia hay entre decir lo que pienso y lastimar a alguien?
   
   
   
   

2. FASE DE DESARROLLO (30 min)

Propósito: Identificar tipos de violencia verbal y comenzar a explorar la comuni