Comprensión y producción de textos argumentativos.
Nadxielli Judá Jiménez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos
Problema comunitario: Discriminación
Objetivo (Propósito de Aprendizaje):
Que los estudiantes lean textos sobre temas polémicos y sean capaces de identificar argumentos que sustentan cada postura.
Metodología: Proyecto comunitario
La secuencia didáctica se desarrolla por medio de la metodología de aprendizaje basado en proyectos, enfocándose en identificar, analizar y proponer soluciones a la discriminación desde la argumentación de ideas, asegurando la participación inclusiva y la igualdad de género en todas las actividades.
SESIÓN 1 – "¿Por qué es importante argumentar?"
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Se realiza una lluvia de ideas sobre la palabra "discriminación": ¿Qué significa? ¿Han presenciado algún acto de discriminación? ¿Cómo se sintió la persona discriminada?
- El docente escribe las ideas en el pizarrón, promoviendo la participación respetuosa de niñas y niños, asegurando que todos y todas tengan la oportunidad de expresarse, incluyendo a quienes usualmente participan menos.
Propósito compartido:
- Se explica brevemente que, durante las próximas sesiones, la clase trabajará en identificar y analizar argumentos sobre la discriminación, con el objetivo de proponer acciones que ayuden a erradicarla en la comunidad escolar.
Desarrollo (25 minutos)
- Lectura guiada:
- El docente reparte un